Classrooms across the country are experiencing a new epidemic of students plugged into music through earbuds or AirPods at almost any given moment. Many teachers have noticed that AirPods have become a new trend, often left in ears as casually as jewelry. The Covid-19 pandemic, which normalized technology usage and independent work, likely accelerated this shift. In a January 12, 2024 opinion article entitled, “Listening to music in class supports students and helps them to focus in class,” published by the Eastside, a New Jersey high school newspaper, Aliza Alder argues, “Airpods are part of the heavy bags students carry with them around the school.” 

School communities are trying to figure out how earbuds and the teen culture of playing music through them on nearly a constant basis affect learning, behavior, and safety. Are students truly using music to help them focus and cope or is it mostly a distraction? Some see personal music as a potential learning aid or a harmless comfort, while others think it takes away attention and classroom participation. These concerns have led to schools implementing new school rules. For example, in 2023, San Rafael High School established a strict phone policy, where students must put their devices in a pouch during class, largely to reduce distractions.

However, according to Principal Joe Dominguez, “As far as music, I think it just depends on the teachers. I’m not prepared to do a schoolwide policy on that yet.” 

Students often argue that listening to music serves important psychological needs throughout the school day. One major reason is focus and concentration. Students report that playing music (especially through their AirPods) helps them tune out distractions in noisy classroom environments. 

Junior Kellen Alonzo at SRHS argued that her AirPods help her focus because they block out background noise, allowing her to “lock in,” or focus on assignments. 

Similarly, a junior at Terra Linda High School, Evelyn Romo, said, “When listening to music in class, I am able to focus more and stress less since music really helps me calm down.” 

It’s important to recognize that for some students, especially those who have special needs or struggle with certain conditions like ADHD, music or background noise can be provided as a focus aid. Research and clinical observations suggest that moderate background stimulation can help individuals with attention deficits maintain concentration by satisfying the brain’s need for input. In fact, strategies like white noise or instrumental music are sometimes recommended to help ADHD students filter out distracting impulses. 

 “During my freshman year of high school, music helped me tremendously. I would often walk to class with a lot of anxiety, but by using my AirPods to listen to music would calm me down,” said Evelyn.

While not every student responds the same, those who struggle with quiet environments may find that soft music helps them feel more “settled.” These benefits explain why so many students argue for their right to listen to music in class, even though adults don’t always approve.

Cognitive science research on PsyPost shows that music’s effect on attention and memory shows mixed results with outcomes determined by my music genre, type of task, and differences between individuals. However, certain patterns have been found regarding music that contains lyrics. 

If you’re trying to write an essay or work out a math problem while blasting songs with lyrics into your headphones, your brain is essentially trying to do two things at once. Science has said that our brains struggle to multitask (reading, processing, and listening to words all at once) which is why listening to music with lyrics while doing other tasks involving literature is not the best idea.

“There was a legit scientific journal that concluded that multitasking is a myth, humans haven’t evolved to focus on two things at the same time,” stated Assistant Principal Kent Morales.

English teacher Cynthia Hager added, “If you’re doing a language task, you can listen to jazz, classical music, or music that has no lyrics because you can’t have two language tasks going on at once. If a student is trying to read a book and they’re listening to Beyonce or Taylor Swift, they can’t focus on content because the two cancel each other out.”

Although it’s not everyone’s favorite, instrumental music at low to moderate volumes can be neutral or even beneficial. It helps individuals engage with auditory areas without the distraction of verbal content. 

“I think that when I study, I can maintain my focus better if I listen to instrumental music that I find intriguing. This way, I can focus less on the lyrics and more on the instruments,” said sophomore Blaze Fiandaca-Olsen.

Tempo and volume also play a key role in promoting focus. A study published by the University of Nevada Reno’s counseling office entitled, “Releasing stress through the power of music,” stated, “Current findings indicate that music around 60 beats per minute can cause the brain to synchronize with the beat causing alpha brain waves (frequencies from 8 – 14 hertz or cycles per second). This alpha brainwave is what is present when we are relaxed and conscious.” Ultimately, this research found that music around 60 beats per minute helps your brain relax, which can make it easier to focus.

Additionally, a 2010 study in Taiwan, “Attention Drainage Effect: How Background Music Effects Concentration in Taiwanese College Students,” tested college students’ reading comprehension with silence, classical music, and hip-hop. Silence resulted in the best scores while intense hip-hop resulted in the worst. Researchers came to the conclusion that high-intensity sounds overload attentional capacity which supports Kahneman’s theory that attention is limited.

Senior Alejandro Santos said, “I don’t listen to music while studying anymore because I get distracted very easily. I  start focusing on the lyrics instead of what I’m supposed to be doing so I’d rather just not listen to it while I work.”

Still, not everyone is in favor of silence. A 2023 study found that high school students who listened to either lo-fi hip hop or classical music while taking comprehension and math tests outperformed peers in silence. Classical edged out lo-fi by about 2.75%, but both groups scored better overall. The researchers speculated that calm instrumental music masked distractions and reduced anxiety, creating an optimal study environment, especially for tasks like math, where mood and sustained focus matter.

 “In one of my classes, I took a test while listening to music through earbuds. I found that music helped me concentrate better than silence, as I often zoned out when it was quiet. I scored higher on tests when I listened to music compared to when I didn’t,” stated Evelyn.

Silence may be ideal in theory, but in classrooms with unpredictable noise, music can create a stable environment. Moreover, personality and preference play major roles. What’s background noise to one student might be a distraction to another. Some focus better with quiet music, others find music interrupting. 

From a teacher’s perspective, even if music helps individual focus, it may hinder broader classroom engagement. Students can’t fully attend to both their music and a teacher’s voice. This makes music problematic during discussions or lectures.

Many schools have adopted hybrid approaches. Liberty High School in Texas, for instance, implemented a “one-earbud” rule. Music is allowed during non-instructional time, but one ear must remain free. This helps ensure students remain aware of their surroundings and responsive to staff.

Similarly, many teachers allow music only during independent work. Yamit Ashkenazy, a math teacher, described her policy, “Being a student myself, I’ve found that studying helps block out all of the chaos around you. I allow my students to listen to music under the condition that they keep their phones away.”  

Teachers are also experimenting with shared audio approaches. For instance, instead of many students wearing headphones, a teacher might create a class playlist or play their own mellow background tracks over speakers. This shifts music from a solitary escape to a shared, teacher-managed experience, making it easier to maintain appropriateness and volume control. 

This tension between student-controlled music and teacher oversight has inspired tech based solutions. Some educators simply stream curated playlists through Spotify or Youtube. Others use platforms like ClassDojo, which offers licensed tracks for different classroom moods-focus, relaxation, energy. Teachers can play a soft “concentration” track during writing time and switch to energizing music for transitions.

“My old algebra teacher used to play her playlist while we worked on our assignments. I really enjoyed this because it made doing individual work less boring. Even though we were doing our homework, we could listen to music that we either liked or had heard before.,” said Romo.

More creatively, some classrooms adopt “Silent Disco” techniques. This allows a teacher to stream one audio feed to all student devices so that even with headphones, everyone hears the same thing. 

Donors Choose is a website in which teachers can ask for donations. Ms Haan, a teacher in South Oldman High School, started a project whose main goal is to enhance the learning environment in their classroom by implementing silent disco equipment. According to her, this technique can help minimize distractions and promote active participation.

Historically, background music has long been linked to productivity. Muzak, founded in the 1930s, created background music for workplaces, elevators, and retail. The goal, subtly improve morale and efficiency. Though later mocked as soulless, Muzak’s instrumental-only model aimed to engage the mind just enough without distracting. A study published on “Mood Media,” claimed productivity rose by 10% in workplaces using Muzak.

Today, lo-fi hip hop revives this concept for Gen Z. Millions now stream lo-fi beats to relax/study. Lo-fi’s repetitive, mellow patterns are designed to fade into the background while promoting calm. Like Muzak, it’s music for function not attention. A 2021 Reddit survey found 86% of listeners felt lo-fi improved their productivity or study habits. Especially during the pandemic, lo-fi became a cultural centerpiece of online studying. 

“I usually listen to about seven hours of lo-fi music because it has no words, just beats. This helps me avoid getting confused or overly involved in the song,” said sophomore Isabella Simon.

Senior Jack McCall went on to add, “I think listening to a catchy rhythmic beat that repeats helps me focus and get my work done to the best of my ability. When I study with lo-fi music, I’m more productive and I’m less distracted by other things.”

Still, the risks of widespread headphone use shouldn’t be ignored. Hearing health has become a rapidly rising concern. A 2022 BMJ Global Health study estimated that the number of young people who could be at risk of hearing loss worldwide from exposure to unsafe listening practices ranges from 0.67 to 1.35 billion. 

Damage can be cumulative and is irreversible, which can affect academic performance and social functioning. Schools that allow music should do a better job of educating students on safe listening habits. 

The first step is to develop clear policies. Schools should allow music during individual work time, but also set boundaries. For example, headphones may be used during individual work time (with teacher’s permission) but must be removed during lectures, group work, or when someone is speaking to you. 

Mr. Dominguez stated, “Teachers need to develop clear and consistent policies, so that everyone is on the same page. Usually, the teachers that have the best success are the ones that implement policies on day one and follow it every single day.”

It’s very important to reinforce that music use is conditional by giving warnings when students are being disruptive or are off task. Students generally accept this sort of structure and might even self-regulate in order to keep this privilege. 

“A lot of it comes from setting very clear expectations at the beginning and holding students accountable. If I see them doing something else, then that privilege is taken away,” said Assistant Principal Shannon Erby.

The next step is to teach students how to use music wisely. Staff can model how to build a productive playlist, favoring instrumental or mid-tempo music over pop tracks. Ultimately, sharing cognitive research will help students make informed decisions that’ll enhance their learning and focus rather than hindering it.

Morales recommended to be aware of our attention spans, identify when you start to lose focus, step away, and then re-engage when you’re fresher.

Additionally, Librarian Randy Berner advised that if students are reading, avoid stuff like rap or hip hop and instead listen to some quiet background music like classical or jazz. However if they’re doing something creative like art, then it’ll be beneficial to listen to different genres that’ll motivate them.

Finally, schools and teachers might consider being flexible, open to experimenting, and creating evidence-based solutions. Teachers could try allowing music during certain periods, and then gather feedback. If students remain focused and the learning environment improves, perhaps expand music usage in class. If problems arise, revise the policy until the issue is resolved.

Music in schools is not a binary issue (something that only has two possible outcomes or options), it’s a complex tool with potential benefits. History shows that well-managed music environments can boost mood, focus, and performance, while poorly managed ones create distractions and risks. Moderation, communication, and flexibility are key. With smart policies and shared norms, schools can turn music in classrooms into a friend rather than a foe. 

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Salones de clases por todo el país están experimentando una nueva epidemia de estudiantes conectados a la música a través de auriculares o AirPods prácticamente en todo momento. Muchos profesores han notado que los AirPods se han convertido en una nueva tendencia, a menudo dejándose en los oídos con la misma frecuencia que las joyas. La pandemia de COVID-19, que normalizó el uso de la tecnología y el trabajo independiente, probablemente aceleró este cambio. En un artículo de opinión del 12 de enero de 2024 titulado, “Escuchar música en clase apoya a los estudiantes y les ayuda a concentrarse,” publicado por Eastside, un periódico de secundaria de Nueva Jersey, Aliza Alder argumenta, “Los AirPods son parte de las pesadas mochilas que los estudiantes llevan consigo por la escuela.”

Las comunidades escolares están tratando de comprender cómo los auriculares y la cultura adolescente de reproducir música a través de ellos de forma casi constante afectan el aprendizaje, el comportamiento y la seguridad. ¿Los estudiantes realmente usan la música para concentrarse y afrontar la situación o es principalmente una distracción? Algunos ven la música como una posible ayuda para el aprendizaje o un consuelo inofensivo, mientras que otros piensan que les resta atención y participación en clase. Estas preocupaciones han llevado a las escuelas a implementar nuevas normas escolares. Por ejemplo, en 2023, la Preparatoria San Rafael estableció una política estricta sobre el uso de teléfonos, según la cual los estudiantes deben guardar sus dispositivos en una funda durante las clases, principalmente para reducir las distracciones.

Sin embargo, según el director Joe Domínguez, “En cuanto a la música, creo que depende de los profesores. Todavía no estoy preparado para implementar una política escolar al respecto.”

Los estudiantes suelen argumentar que escuchar música satisface importantes necesidades psicológicas durante la jornada escolar. Una de las principales razones es la concentración. Los estudiantes informan que escuchar música (especialmente a través de sus AirPods) les ayuda a desconectarse de las distracciones en aulas ruidosas.

Kellen Alonzo, estudiante de penúltimo año de la Preparatoria San Rafael, argumentó que sus AirPods la ayudan a concentrarse porque bloquean el ruido de fondo, lo que le permite concentrarse en las tareas.

 De igual manera, Evelyn Romo, estudiante de tercer año de la preparatoria Terra Linda, comentó, “Cuando escucho música en clase, puedo concentrarme más y estresarme menos, ya que la música realmente me ayuda a tranquilizarme.”

Es importante reconocer que para algunos estudiantes, especialmente aquellos con necesidades especiales o con ciertas afecciones como el TDAH, la música o el ruido de fondo pueden ser una ayuda para concentrarse. Investigaciones y observaciones clínicas sugieren que una estimulación de fondo moderada puede ayudar a las personas con déficit de atención a mantener la concentración al satisfacer la necesidad de estímulos del cerebro. De hecho, a veces se recomiendan estrategias como el ruido blanco o la música instrumental para ayudar a los estudiantes con TDAH a filtrar los impulsos que los distraen.

“Durante mi primer año de preparatoria, la música me ayudó muchísimo. A menudo caminaba a clase con mucha ansiedad, pero usar mis AirPods para escuchar música me calmaba,” dijo Evelyn.

Si bien no todos los estudiantes responden de la misma manera, aquellos que tienen dificultades en entornos tranquilos pueden encontrar que la música suave los ayuda a sentirse más tranquilos. Estos beneficios explican por qué tantos estudiantes defienden su derecho a escuchar música en clase, aunque los adultos no siempre lo aprueben.

La investigación en ciencias cognitivas de PsyPost muestra que el efecto de la música en la atención y la memoria presenta resultados mixtos, determinados por el género musical, el tipo de tarea y las diferencias entre individuos. Sin embargo, se han encontrado ciertos patrones con respecto a la música con letra.

Si intentas escribir un ensayo o resolver un problema de matemáticas mientras escuchas canciones con letra a todo volumen en tus auriculares, tu cerebro está básicamente intentando hacer dos cosas a la vez. La ciencia ha demostrado que a nuestros cerebros les cuesta realizar varias tareas a la vez (leer, procesar y escuchar palabras a la vez), por lo que escuchar música con letra mientras realizas otras tareas relacionadas con la literatura no es la mejor idea.

“Hubo una revista científica legítima que concluyó que la multitarea es un mito; los humanos no han evolucionado para concentrarse en dos cosas a la vez”, declaró el subdirector Kent Morales.

La profesora de inglés Cynthia Hager añadió: “Si estás haciendo una tarea de idiomas, puedes escuchar jazz, música clásica o música sin letra, porque no puedes tener dos tareas de idiomas a la vez. Si un estudiante intenta leer un libro y escucha a Beyoncé o Taylor Swift, no puede concentrarse en el contenido porque ambos se anulan”.

Aunque no es la favorita de todos, la música instrumental a un volumen bajo o moderado puede ser neutral o incluso beneficiosa. Ayuda a las personas a interactuar con las áreas auditivas sin la distracción del contenido verbal.

“Creo que cuando estudió, puedo mantener la concentración mejor si escucho música instrumental que me resulte interesante. Así, puedo concentrarme menos en la letra y más en los instrumentos,” dijo Blaze Fiandaca-Olsen, estudiante de segundo año.

El ritmo y el volumen también juegan un papel clave para promover la concentración. Un estudio publicado por la oficina de orientación de la Universidad de Nevada Reno, titulado “Liberando el estrés a través del poder de la música,” afirmó, “Los hallazgos actuales indican que la música a unas 60 pulsaciones por minuto puede sincronizar el cerebro con el ritmo, lo que genera ondas cerebrales alfa (frecuencias de 8 a 14 hercios o ciclos por segundo). Estas ondas cerebrales alfa son las que se presentan cuando estamos relajados y conscientes.” En definitiva, esta investigación descubrió que la música a unas 60 pulsaciones por minuto ayuda a relajar el cerebro, lo que facilita la concentración.

Además, un estudio de 2010 en Taiwán, “Efecto de Drenaje de la Atención: Cómo la Música de Fondo Afecta la Concentración en Estudiantes Universitarios Taiwaneses,” evaluó la comprensión lectora de estudiantes universitarios con silencio, música clásica y hip-hop. El silencio obtuvo las mejores puntuaciones, mientras que el hip-hop intenso, las peores. Los investigadores concluyeron que los sonidos de alta intensidad sobrecargan la capacidad atencional, lo que respalda la teoría de Kahneman de que la atención es limitada.

Alejandro Santos, estudiante de último año, comentó, “Ya no escucho música mientras estudio porque me distraigo con mucha facilidad. Empiezo a concentrarme en la letra en lugar de en lo que debería estar haciendo, así que prefiero no escucharla mientras trabajo.”

Aun así, no todos están a favor del silencio. Un estudio de 2023 reveló que los estudiantes de preparatoria que escuchaban hip hop lo-fi o música clásica mientras realizaban exámenes de comprensión y matemáticas obtuvieron mejores resultados que sus compañeros en silencio. La música clásica superó a la lo-fi en aproximadamente un 2,75 %, pero ambos grupos obtuvieron mejores resultados en general. Los investigadores especularon que la música instrumental tranquila enmascaraba las distracciones y reducía la ansiedad, creando un ambiente de estudio óptimo, especialmente para tareas como matemáticas, donde el estado de ánimo y la concentración constante son importantes.

“En una de mis clases, hice un examen mientras escuchaba música con auriculares. Descubrí que la música me ayudaba a concentrarme mejor que el silencio, ya que a menudo me distraía cuando había silencio. Obtuve mejores resultados en los exámenes cuando escuchaba música que cuando no la escuchaba,” afirmó Evelyn.

El silencio puede ser ideal en teoría, pero en aulas con ruido impredecible, la música puede crear un ambiente estable. Además, la personalidad y las preferencias juegan un papel importante. Lo que es ruido de fondo para un estudiante puede ser una distracción para otro. Algunos se concentran mejor con música tranquila, mientras que otros la encuentran interrumpida.

Desde la perspectiva del profesor, aunque la música ayuda a la concentración individual, puede dificultar la participación en el aula. Los estudiantes no pueden prestar atención plena tanto a la música como a la voz del profesor. Esto hace que la música sea problemática durante las discusiones o las clases.

Muchas escuelas han adoptado enfoques híbridos. La escuela preparatoria Liberty en Texas, por ejemplo, implementó la regla de “un solo auricular.” Se permite la música fuera del horario lectivo, pero un oído debe permanecer libre. Esto ayuda a garantizar que los estudiantes se mantengan atentos a su entorno y respondan al personal.

De igual manera, muchos profesores solo permiten música durante el trabajo independiente. Yamit Ashkenazy, profesora de matemáticas, describió su política, “Como estudiante, he descubierto que estudiar ayuda a desconectar del caos que te rodea. Permito a mis alumnos escuchar música con la condición de que no usen sus teléfonos.”

Los profesores también están experimentando con estrategias de audio compartido. Por ejemplo, en lugar de que muchos alumnos usen auriculares, un profesor podría crear una lista de reproducción para la clase o reproducir sus propias pistas de fondo suaves por los altavoces. Esto transforma la música de una experiencia de escape solitario a una experiencia compartida y gestionada por el profesor, lo que facilita mantener la adecuación y el control del volumen.

Esta tensión entre la música controlada por los estudiantes y la supervisión del profesorado ha inspirado soluciones tecnológicas. Algunos educadores simplemente reproducen listas de reproducción seleccionadas a través de Spotify o YouTube. Otros usan plataformas como ClassDojo, que ofrece pistas con licencia para diferentes estados de ánimo en el aula: concentración, relajación, energía. Los profesores pueden reproducir una pista suave para la concentración durante el tiempo de escritura y cambiar a música energizante para las transiciones.

“Mi profesora de álgebra solía poner su lista de reproducción mientras trabajábamos en nuestras tareas. Me encantaba porque hacía que el trabajo individual fuera menos aburrido. Aunque estuviéramos haciendo la tarea, podíamos escuchar música que nos gustaba o que ya habíamos escuchado,” dijo Romo.

De forma más creativa, algunas aulas adoptan técnicas de “disco silencioso”. Esto permite al profesor transmitir una señal de audio a todos los dispositivos de los estudiantes para que, incluso con auriculares, todos escuchen lo mismo.

Donors Choose es un sitio web donde los profesores pueden solicitar donaciones. La Sra. Haan, profesora de la escuela secundaria South Oldman, inició un proyecto cuyo objetivo principal es mejorar el ambiente de aprendizaje en sus aulas mediante la implementación de equipos de discoteca silenciosa. Según ella, esta técnica puede ayudar a minimizar las distracciones y promover la participación activa.

Históricamente, la música de fondo se ha vinculado a la productividad. Muzak, fundada en la década de 1930, creó música de fondo para lugares de trabajo, ascensores y comercios. El objetivo era mejorar sutilmente la moral y la eficiencia. Aunque posteriormente se ridiculizó por su falta de alma, el modelo exclusivamente instrumental de Muzak buscaba involucrar la mente lo suficiente sin distraer. Un estudio publicado en “Mood Media” afirmó que la productividad aumentó un 10 % en los lugares de trabajo que utilizan Muzak.

Hoy en día, el hip hop lo-fi revive este concepto para la Generación Z. Millones de personas escuchan música lo-fi para relajarse o estudiar. Los patrones repetitivos y suaves del lo-fi están diseñados para desvanecerse en el fondo a la vez que promueven la calma. Al igual que Muzak, es música para la función, no para la atención. Una encuesta de Reddit de 2021 reveló que el 86 % de los oyentes sentían que el lo-fi mejoraba su productividad o sus hábitos de estudio. Especialmente durante la pandemia, el lo-fi se convirtió en un elemento central del estudio en línea.

“Normalmente escucho unas siete horas de música lo-fi porque no tiene letra, solo ritmo. Esto me ayuda a evitar confundirme o involucrarme demasiado con la canción,” dijo Isabella Simon, estudiante de segundo año.

Jack McCall, estudiante de último año, añadió, “Creo que escuchar un ritmo pegadizo que se repite me ayuda a concentrarme y a realizar mi trabajo al máximo. Cuando estudio con música lo-fi, soy más productivo y me distraigo menos con otras cosas.”

Aun así, no se deben ignorar los riesgos del uso generalizado de auriculares. La salud auditiva se ha convertido en una preocupación en rápido aumento. Un estudio de BMJ Global Health de 2022 estimó que el número de jóvenes que podrían estar en riesgo de pérdida auditiva en todo el mundo por la exposición a prácticas de escucha inseguras oscila entre 670 y 1350 millones.

El daño puede ser acumulativo e irreversible, lo que puede afectar el rendimiento académico y el funcionamiento social. Las escuelas que permiten la música deberían mejorar la educación de los estudiantes sobre hábitos de escucha seguros.

El primer paso es desarrollar políticas claras. Las escuelas deben permitir la música durante el tiempo de trabajo individual, pero también establecer límites. Por ejemplo, se pueden usar auriculares durante el tiempo de trabajo individual (con permiso del profesor), pero deben quitarse durante las clases, el trabajo en grupo o cuando alguien habla.

El Sr. Domínguez afirmó, “Los profesores deben desarrollar políticas claras y coherentes para que todos estén en sintonía. Por lo general, los profesores que tienen más éxito son los que implementan las políticas desde el primer día y las cumplen a diario.”

Es muy importante reforzar que el uso de la música es condicional, dando advertencias cuando los estudiantes interrumpen o se distraen. Los estudiantes generalmente aceptan este tipo de estructura e incluso pueden autorregularse para conservar este privilegio.

“Gran parte de esto se debe a establecer expectativas muy claras desde el principio y responsabilizar a los estudiantes. Si los veo haciendo otra cosa, les quitó ese privilegio,” dijo la subdirectora Shannon Erby.

El siguiente paso es enseñar a los estudiantes a usar la música sabiamente. El personal puede modelar cómo crear una lista de reproducción productiva, priorizando la música instrumental o de ritmo medio sobre las pistas pop. En última instancia, compartir la investigación cognitiva ayudará a los estudiantes a tomar decisiones informadas que mejorarán su aprendizaje y concentración en lugar de obstaculizar lo.

Morales recomendó ser conscientes de nuestra capacidad de atención, identificar cuándo empezamos a perder la concentración, alejarnos y luego retomarla cuando estemos más desconectados.

Además, el bibliotecario Randy Berner aconsejó que, si los estudiantes están leyendo, eviten música como el rap o el hip hop y, en su lugar, escuchen música de fondo tranquila como música clásica o jazz. Sin embargo, si están haciendo algo creativo como arte, entonces será beneficioso escuchar diferentes géneros que los motiven.

Finalmente, las escuelas y el profesorado podrían considerar ser flexibles, estar abiertos a la experimentación y crear soluciones basadas en la evidencia. El profesorado podría intentar permitir la música durante ciertos períodos y luego recopilar comentarios. Si los alumnos se mantienen concentrados y el ambiente de aprendizaje mejora, quizás se pueda ampliar el uso de la música en clase. Si surgen problemas, se debe revisar la política hasta que se resuelva.

La música en las escuelas no es un asunto binario (algo que solo tiene dos posibles resultados u opciones), sino una herramienta compleja con beneficios potenciales. La historia demuestra que los entornos musicales bien gestionados pueden mejorar el estado de ánimo, la concentración y el rendimiento, mientras que los mal gestionados generan distracciones y riesgos. La moderación, la comunicación y la flexibilidad son clave. Con políticas inteligentes y normas compartidas, las escuelas pueden convertir la música en las aulas en un aliado en lugar de un enemigo.